Rabu, 05 November 2025

FGD - Lintas Sektor Penggiat Literasi Digital

Notulen FGD

https://drive.google.com/file/d/1zRTS8qRACJAzIdvJKle1nmzbCKdhisbW/view?usp=drive_link

https://tunasdigital.id/

https://digitalent.komdigi.go.id/#

https://bpsdm.komdigi.go.id/

https://turnbackhoax.id/

https://mafindo.or.id/

CERDIG

https://iccn.or.id/beranda

https://iccf.iccn.or.id/

https://www.instagram.com/accounts/login/?next=https%3A%2F%2Fwww.instagram.com%2Ficcf_indonesia%2F&is_from_rle

https://www.iccn.or.id/iccf

https://malangkota.go.id/2025/10/15/kota-malang-siap-sukseskan-iccf-2025/

https://www.mpr.go.id/berita/eddy-soeparno-iccf-krisis-iklim

https://jatimtimes.com/baca/348909/20251104/033800/iccf-2025-jadi-panggung-kreativitas-malang-logo-city-of-media-arts-unesco-segera-diluncurkan

https://ojk.go.id/waspada-investasi/id/default.aspx

https://ojk.go.id/waspada-investasi/id/tentang/pages/Profil-Satgas.aspx

Materi Diskominfo

Program Cerdik

INARI Expo

https://www.youtube.com/watch?v=RjQ0EPQ7TE0

https://www.youtube.com/watch?v=T_X4bymQSPg

https://www.youtube.com/watch?v=RjQ0EPQ7TE0

2:22:22

Buku Panduan

https://drive.google.com/drive/folders/1xgA-LhVgfkjBr1VV6bGP1n3XGkyDhneq

https://bri.co.id/documents/20123/56789/Booklet_Creatorfest_.pdf/

BUKU PANDUAN PROGRAM DIGITAL SKILLS UNICEF

Kata Pengantar

Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas tersusunnya Buku Panduan Program Digital Skills UNICEF ini. Buku ini disusun sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan peningkatan keterampilan digital bagi siswa, guru, dan tenaga muda Indonesia agar mampu beradaptasi dan berdaya saing di era transformasi digital.

Program ini diharapkan dapat menjadi salah satu langkah nyata dalam mewujudkan digital inclusion — memberikan kesempatan bagi seluruh lapisan masyarakat untuk belajar, berinovasi, dan berkontribusi di dunia digital.

BAB 1. TENTANG PROGRAM

1.1 Latar Belakang

Perkembangan teknologi digital telah mengubah hampir seluruh aspek kehidupan manusia — mulai dari cara bekerja, belajar, hingga berinteraksi sosial. Untuk menghadapi tantangan global tersebut, keterampilan digital menjadi kompetensi wajib yang harus dimiliki oleh generasi muda.

UNICEF melalui Program Digital Skills bekerja sama dengan pemerintah, lembaga pendidikan, dan mitra industri, berkomitmen untuk membekali peserta dengan keterampilan abad ke-21, seperti digital literacy, problem solving, communication, creativity, dan entrepreneurial mindset.

1.2 Tujuan Program

Membekali peserta dengan keterampilan digital dasar dan lanjutan sesuai kebutuhan dunia kerja.
Mendorong terciptanya wirausaha muda digital melalui proyek inovatif.
Mengurangi kesenjangan digital antarwilayah dan antarsektor pendidikan.
Menyiapkan peserta untuk memperoleh sertifikasi kompetensi digital nasional dan internasional.

1.3 Sasaran Program

Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dan Sekolah Menengah Atas (SMA)
Mahasiswa tingkat awal
Pemuda usia 15–24 tahun yang belum bekerja
Guru dan fasilitator pelatihan digital

1.4 Manfaat Program

Meningkatkan literasi dan kemampuan digital peserta
Menambah portofolio dan sertifikat kompetensi
Mendukung kesiapan kerja dan peluang wirausaha
Membangun jejaring kolaboratif antar peserta dan mitra industri

BAB 2. KELAS PELATIHAN DAN SKEMA SERTIFIKASI

2.1 Kelas Pelatihan

Program Digital Skills UNICEF dibagi menjadi tiga kategori utama:

a. Basic Digital Skills

Fokus pada kemampuan dasar penggunaan teknologi digital:

Literasi Digital
Keamanan dan Etika Digital
Penggunaan Aplikasi Produktivitas (Word, Excel, Canva, Google Workspace)

b. Intermediate Digital Skills

Fokus pada kemampuan kreatif dan teknis menengah:

Desain Grafis Dasar
Pembuatan Konten Digital
Website Development (HTML, CSS, Bootstrap)
Digital Marketing

c. Advanced Digital Skills

Fokus pada kemampuan profesional dan kewirausahaan:

Data Analysis
Mobile App Development
UI/UX Design
Entrepreneurship dan E-Commerce

2.2 Skema Sertifikasi

Peserta yang telah menyelesaikan pelatihan dan lulus asesmen akhir berhak memperoleh sertifikat:

Sertifikat Kompetensi Digital (Level Basic–Advanced)
Diterbitkan oleh penyelenggara program.
Sertifikasi Mitra Industri (opsional)
Melalui kerja sama dengan platform seperti Google, Meta, atau Microsoft.
Sertifikat Keikutsertaan Program UNICEF Digital Skills
Sebagai pengakuan resmi atas partisipasi dalam program.

BAB 3. SYARAT DAN MEKANISME

3.1 Persyaratan Peserta

Warga Negara Indonesia berusia 15–24 tahun.
Memiliki perangkat digital (laptop/PC/smartphone) dan koneksi internet.
Bersedia mengikuti seluruh rangkaian pelatihan hingga selesai.
Mengisi formulir pendaftaran online melalui portal resmi program.

3.2 Mekanisme Pendaftaran

Peserta mengakses laman pendaftaran di [link program].
Mengisi data pribadi dan memilih kelas pelatihan.
Mengikuti pre-test untuk pemetaan kemampuan.
Menunggu konfirmasi dan jadwal pelatihan dari panitia.

3.3 Mekanisme Seleksi

Seleksi dilakukan berdasarkan:

Hasil pre-test
Motivasi dan kesesuaian minat dengan kelas
Pemerataan wilayah dan keterwakilan gender

BAB 4. PELAKSANAAN PROGRAM

4.1 Model Pelatihan

Program dilaksanakan dengan dua model utama:

Online Learning: melalui Learning Management System (LMS) UNICEF Digital Skills.
Blended Learning: kombinasi tatap muka dan daring untuk sekolah mitra.

4.2 Durasi Program

Setiap kelas pelatihan berlangsung selama 4–6 minggu dengan total waktu belajar 20–40 jam.
Jadwal pelaksanaan disesuaikan dengan kalender akademik dan kesiapan lembaga mitra.

4.3 Metode Pembelajaran

Self-paced learning (mandiri melalui video & modul interaktif)
Instructor-led training (pelatihan dipandu mentor)
Project-based learning (mengerjakan proyek digital nyata)
Peer collaboration (diskusi kelompok & forum online)

4.4 Evaluasi dan Penilaian

Kehadiran minimal 80%
Tugas proyek dan portofolio
Ujian akhir teori dan praktik
Umpan balik dari mentor

4.5 Monitoring dan Pelaporan

Lembaga penyelenggara melakukan:

Pemantauan progres peserta melalui LMS
Laporan capaian pembelajaran
Evaluasi efektivitas program oleh UNICEF dan mitra

BAB 5. KURIKULUM PELATIHAN

5.1 Struktur Kurikulum

No	Modul	Materi Pokok	Durasi (Jam)	Level
1	Literasi Digital	Pengantar Dunia Digital, Keamanan Data, Etika Online	6	Basic
2	Desain Grafis Dasar	Canva, Photoshop, Prinsip Desain Visual	8	Intermediate
3	Web Development	HTML, CSS, Bootstrap, Hosting Dasar	10	Intermediate
4	Digital Marketing	Media Sosial, SEO, Copywriting, Campaign Analysis	8	Intermediate
5	Data Analysis	Excel, Google Data Studio, Visualisasi Data	10	Advanced
6	Mobile App Development	Flutter / Android Studio Dasar	12	Advanced
7	Entrepreneurship Digital	E-Commerce, Branding, Business Model Canvas	6	Advanced

5.2 Output Pembelajaran

Setiap peserta diharapkan mampu:

Menguasai keterampilan digital sesuai bidang yang diikuti.
Menghasilkan karya atau proyek digital sebagai portofolio.
Mendapatkan sertifikat kompetensi dan siap bersaing di dunia kerja.

Penutup

Buku panduan ini diharapkan menjadi acuan bagi seluruh pihak yang terlibat dalam pelaksanaan Program Digital Skills UNICEF. Dengan sinergi antara lembaga pendidikan, pemerintah, industri, dan UNICEF, diharapkan terbentuk generasi muda yang berdaya saing, kreatif, dan berkontribusi positif dalam pembangunan ekonomi digital Indonesia.

Jumat, 31 Oktober 2025

UPSHIF - IDE Inovasi Digital

https://www.youtube.com/watch?v=871WjmWfqL0

Monitoring Temperature and Humidity Data from DHT11 Sensor Using ESP32 and BLYNK IOT 2.0

Monitoring Temperature (Suhu) Berbasis Internet Of Things Dengan Platform ThingSpeak

Projek IoT - Tutorial Cara Program ESP32 Kontrol / Control Led Menggunakan Telegram ( Telegram Bot )

Simulasi IoT [wokwi + thingspeak] - Sistem Monitoring Suhu dan Kelembaban ESP32 & DHT22

Simulasi Wokwi Alat Pemberi Pakan Ikan Otomatis dengan ESP32

https://thingspeak.mathworks.com/

https://www.blynk.io/

Non Digital

- Membuat iklan produk Double Track

- Membuat katalog produk , dan order pemesanan lewat WA

- Set UP Marketplace

- Website Profil Produk,

- Live Selling Produk Tik Tok

Membuat konten edukasi

Link Materi Digital Marketing

Aplikasi ASES CFT

https://smadt.net/linksite/asesCFT.html

PBS - Profil Belajar Siswa

https://pbs.kemendikdasmen.go.id/dashboard/

https://disdik.purwakartakab.go.id/read/pelaksanaan-pendataan-siswa-penyandang-disabilitas-

https://disdik.purwakartakab.go.id/document

https://gtkdikmendiksus.kemendikdasmen.go.id/profil-belajar-siswa/#

https://www.youtube.com/watch?v=TTeQaE8mgQI

https://www.youtube.com/@GTKDikmenDiksusTV/streams

https://gtkdikmendiksus.kemendikdasmen.go.id/profil-belajar-siswa/

https://kemdiktisaintek.go.id/wp-content/uploads/2025/04/Panduan-ULD-2025-ver2104.pdf

MODUL

REFERENSI

https://www.youtube.com/results?search_query=pusdatin+kemendukbangga
https://www.youtube.com/watch?v=YnvXKEElw-0
https://www.youtube.com/watch?v=QMFk01VjBUw
https://www.youtube.com/watch?v=NWub49lhZlo
https://www.youtube.com/watch?v=GhcKzSTBGuA
https://www.youtube.com/watch?v=hG9PksUIcaE
https://www.youtube.com/results?search_query=kemendukbangga+child+functioning+module

Assesmen - Child Functioning

https://www.instagram.com/p/DPQxT_uE2rC/?img_index=4

https://smadt.net/tes1/assesmen.html
https://smadt.net/tes1/assesmen.html
https://digitalskill80.blogspot.com/2025/09/assesmen-dissabilitas.html
https://www.instagram.com/p/DOnKx4QEgt2/

FUNGSI ANAK – VERSI GURU (CFT)

CFT1. Saya ingin menanyakan beberapa pertanyaan tentang kesulitan yang mungkin dialami oleh murid Anda.
Apakah (nama) memakai kacamata atau lensa kontak?

Ya (1)
Tidak (2)

CFT2. Saat menggunakan kacamata atau lensa kontaknya, apakah (nama) mengalami kesulitan dalam melihat?
Apakah Anda akan mengatakan bahwa (nama):

Tidak ada kesulitan (1)
Sedikit kesulitan (2)
Banyak kesulitan (3)
Sama sekali tidak bisa (4)

CFT3. Apakah (nama) mengalami kesulitan dalam melihat?
Apakah Anda akan mengatakan bahwa (nama):

Tidak ada kesulitan (1)
Sedikit kesulitan (2)
Banyak kesulitan (3)
Sama sekali tidak bisa (4)

CFT4. Apakah (nama) menggunakan alat bantu dengar?

Ya (1)
Tidak (2)

CFT5. Saat menggunakan alat bantu dengarnya, apakah (nama) mengalami kesulitan mendengar suara seperti suara orang atau musik?
Apakah Anda akan mengatakan bahwa (nama):

Tidak ada kesulitan (1)
Sedikit kesulitan (2)
Banyak kesulitan (3)
Sama sekali tidak bisa (4)

CFT6. Apakah (nama) mengalami kesulitan mendengar suara seperti suara orang atau musik?
Apakah Anda akan mengatakan bahwa (nama):

Tidak ada kesulitan (1)
Sedikit kesulitan (2)
Banyak kesulitan (3)
Sama sekali tidak bisa (4)

CFT7. Apakah (nama) menggunakan alat bantu atau menerima bantuan untuk berjalan?

Ya (1)
Tidak (2)

CFT8. Tanpa alat bantu atau bantuan, apakah (nama) mengalami kesulitan berjalan?
Apakah Anda akan mengatakan bahwa (nama):

Sedikit kesulitan (2)
Banyak kesulitan (3)
Sama sekali tidak bisa (4)

CFT9. Dengan alat bantu atau bantuan, apakah (nama) mengalami kesulitan berjalan?
Apakah Anda akan mengatakan bahwa (nama):

Tidak ada kesulitan (1)
Sedikit kesulitan (2)
Banyak kesulitan (3)
Sama sekali tidak bisa (4)

CFT10. Dibandingkan dengan anak-anak seusianya, apakah (nama) mengalami kesulitan berjalan?
Apakah Anda akan mengatakan bahwa (nama):

Tidak ada kesulitan (1)
Sedikit kesulitan (2)
Banyak kesulitan (3)
Sama sekali tidak bisa (4)

CFT11. Dibandingkan dengan anak-anak seusianya, apakah (nama) mengalami kesulitan mengambil benda-benda kecil, misalnya pensil, dengan tangannya?
Apakah Anda akan mengatakan bahwa (nama):

Tidak ada kesulitan (1)
Sedikit kesulitan (2)
Banyak kesulitan (3)
Sama sekali tidak bisa (4)

CFT12. Dibandingkan dengan anak-anak seusianya, ketika (nama) berbicara, apakah ia sulit dipahami?
Apakah Anda akan mengatakan bahwa (nama):

Tidak ada kesulitan (1)
Sedikit kesulitan (2)
Banyak kesulitan (3)
Sama sekali tidak bisa (4)

CFT13. Dibandingkan dengan anak-anak seusianya, apakah (nama) mengalami kesulitan dalam belajar hal-hal baru?
Apakah Anda akan mengatakan bahwa (nama):

Tidak ada kesulitan (1)
Sedikit kesulitan (2)
Banyak kesulitan (3)
Sama sekali tidak bisa (4)

CFT14. Dibandingkan dengan anak-anak seusianya, apakah (nama) mengalami kesulitan dalam mengingat sesuatu?
Apakah Anda akan mengatakan bahwa (nama):

Tidak ada kesulitan (1)
Sedikit kesulitan (2)
Banyak kesulitan (3)
Sama sekali tidak bisa (4)

CFT15. Dibandingkan dengan anak-anak seusianya, apakah (nama) mengalami kesulitan untuk berkonsentrasi pada aktivitas yang ia sukai?
Apakah Anda akan mengatakan bahwa (nama):

Tidak ada kesulitan (1)
Sedikit kesulitan (2)
Banyak kesulitan (3)
Sama sekali tidak bisa (4)

CFT16. Dibandingkan dengan anak-anak seusianya, apakah (nama) mengalami kesulitan menerima perubahan dalam rutinitasnya?
Apakah Anda akan mengatakan bahwa (nama):

Tidak ada kesulitan (1)
Sedikit kesulitan (2)
Banyak kesulitan (3)
Sama sekali tidak bisa (4)

CFT17. Dibandingkan dengan anak-anak seusianya, apakah (nama) mengalami kesulitan mengendalikan perilakunya?
Apakah Anda akan mengatakan bahwa (nama):