Selasa, 15 September 2026

Alumni Digital Skills

https://www.unicef.org/indonesia/id/stories/aku-bukan-sekadar-perempuan-kisah-seorang-remaja-perempuan-yang-menemukan-kekuatan-lewat

https://www.unicef.org/indonesia/id/stories/remaja-perempuan-yang-menemukan-kodenya-mengubah-cerita-di-dunia-teknologi

Senin, 14 September 2026

Rangkaian Kegiatan Digital Skills 2026

https://chatgpt.com/c/6aa78580-f308-83ec-b4e6-b8e2c7b65be3

Gambar lain di bawah

OUTLINE DETAIL KEGIATAN

DIGITAL SKILLS PROGRAM

Unlocking the Next Generation’s Potential

1. TAHAP PERSIAPAN

1.1 Koordinasi Stakeholder

Tujuan:
Menyamakan persepsi, peran, tanggung jawab, dan mekanisme pelaksanaan program.

Kegiatan:

koordinasi dengan mitra program;
koordinasi dengan Dinas Pendidikan;
koordinasi dengan kepala sekolah;
penetapan PIC sekolah;
penyusunan mekanisme komunikasi;
penetapan jadwal pelaksanaan.

Output:

daftar stakeholder;
struktur koordinasi;
PIC masing-masing pihak;
jadwal pelaksanaan awal.

1.2 Pemetaan Sekolah

Kegiatan:

identifikasi sekolah peserta;
pemetaan fasilitas teknologi;
pemetaan laboratorium komputer;
pemetaan akses internet;
pemetaan perangkat pendukung;
identifikasi kesiapan guru;
identifikasi karakteristik peserta didik.

Output:

profil sekolah;
peta kesiapan digital sekolah;
daftar kebutuhan perangkat dan pembelajaran.

1.3 Penyusunan dan Finalisasi Modul

Materi disiapkan berdasarkan ruang lingkup program:

Digital Literacy;
Coding;
Robotics;
Artificial Intelligence;
Computational Thinking;
Project-Based Learning.

Output:

modul pembelajaran;
lesson plan;
worksheet;
bahan praktik;
instrumen evaluasi.

1.4 Rekrutmen dan Penetapan Peserta

Kegiatan:

penetapan siswa peserta;
penetapan guru pendamping;
pembentukan kelompok belajar;
pendataan peserta.

Output:

database peserta;
kelompok belajar;
daftar guru pendamping.

1.5 Persiapan Perangkat

Kegiatan:

pengecekan komputer/laptop;
persiapan perangkat coding;
persiapan kit robotika;
persiapan software;
persiapan platform pembelajaran;
pengujian perangkat.

Output:

Learning Environment Ready

2. TAHAP PELATIHAN GURU

Tahap ini berfungsi membangun kapasitas guru agar mampu menjadi fasilitator pembelajaran Digital Skills.

2.1 Training for Teachers

Materi

Sesi	Materi
1	Digital Skills Orientation
2	Digital Literacy
3	Computational Thinking
4	Coding
5	Robotics
6	Artificial Intelligence
7	Project-Based Learning
8	Student Project Mentoring

2.2 Praktik Guru

Guru tidak hanya menerima materi, tetapi melakukan praktik:

Learn → Practice → Create → Reflect

Contoh:

membuat program sederhana;
mencoba perangkat robotika;
menggunakan AI;
menyusun aktivitas pembelajaran;
merancang mini project.

2.3 Pendampingan Guru

Kegiatan:

konsultasi teknis;
mentoring;
troubleshooting;
sharing session;
penyusunan rencana pembelajaran.

Output:

Guru memiliki kemampuan untuk memfasilitasi pembelajaran Digital Skills di sekolah.

3. TAHAP PEMBELAJARAN SISWA

Tahap ini merupakan inti kegiatan pembelajaran siswa.

3.1 Digital Literacy

Materi

digital citizenship;
keamanan digital;
pemanfaatan teknologi;
penggunaan teknologi secara produktif.

Aktivitas

Siswa melakukan:

eksplorasi teknologi digital;
diskusi kasus;
simulasi keamanan digital;
praktik penggunaan teknologi.

Output

Digital Literacy Awareness

3.2 Coding

Materi

algoritma;
computational thinking;
logika pemrograman;
pemrograman dasar;
aplikasi sederhana.

Aktivitas


Problem
   ↓
Algorithm
   ↓
Coding
   ↓
Testing
   ↓
Improvement

Output

Simple Coding Project

3.3 Robotics

Materi

pengenalan robot;
sensor;
aktuator;
kontrol;
pemrograman robot.

Aktivitas

Siswa:

mengenal komponen robot;
merakit komponen;
memprogram robot;
melakukan pengujian;
memperbaiki kesalahan;
menjalankan robot.

Output

Robot Prototype

3.4 Artificial Intelligence

Materi

konsep dasar AI;
machine learning sederhana;
penerapan AI;
AI generatif;
etika AI.

Aktivitas

demonstrasi AI;
eksperimen AI;
eksplorasi penggunaan AI;
penyelesaian masalah dengan AI;
diskusi etika penggunaan AI.

Output

AI Mini Project

3.5 Computational Thinking

Siswa dilatih untuk:

decomposition;
pattern recognition;
abstraction;
algorithmic thinking.

Alur:


IDENTIFY PROBLEM
       ↓
BREAK DOWN
       ↓
FIND PATTERN
       ↓
CREATE ALGORITHM
       ↓
SOLVE

4. TAHAP PENGEMBANGAN PROYEK

Setelah memperoleh dasar Digital Skills, siswa diarahkan mengembangkan proyek secara berkelompok.

4.1 Project Formation

Kegiatan:

pembentukan kelompok;
pemilihan masalah;
identifikasi kebutuhan;
pembagian tugas.

4.2 Project Ideation

Siswa menentukan:

masalah;
ide solusi;
target pengguna;
teknologi yang digunakan;
bentuk prototype.

Template


PROBLEM
   ↓
IDE
   ↓
SOLUTION
   ↓
TECHNOLOGY
   ↓
PROTOTYPE

4.3 Project Development

Siswa mulai membangun proyek.

Aktivitas:

coding;
perakitan robot;
pengembangan AI;
pembuatan prototype;
pengujian;
debugging;
improvement.

4.4 Mentoring

Guru dan fasilitator memberikan:

konsultasi teknis;
arahan pengembangan;
evaluasi progres;
troubleshooting;
feedback.

4.5 Project Testing

Setiap kelompok melakukan:

Build → Test → Evaluate → Improve

Output:

Student Digital Project

5. TAHAP SHOWCASE

Showcase menjadi ruang bagi siswa untuk mempresentasikan hasil pembelajaran.

5.1 Persiapan Showcase

Siswa menyiapkan:

prototype;
aplikasi;
robot;
AI project;
poster proyek;
slide presentasi;
dokumentasi proses.

5.2 Presentasi Proyek

Setiap kelompok menjelaskan:

masalah yang diangkat;
alasan memilih masalah;
solusi yang dikembangkan;
teknologi yang digunakan;
proses pengembangan;
hasil proyek;
manfaat proyek;
pengembangan selanjutnya.

5.3 Demonstrasi

Siswa melakukan demonstrasi secara langsung terhadap:

aplikasi;
program;
robot;
AI;
prototype.

5.4 Project Exhibition

Hasil proyek dapat ditampilkan dalam bentuk:


PROJECT SHOWCASE
       │
       ├── Coding Project
       ├── Robotics Project
       ├── AI Project
       └── Digital Innovation

Output:

Project Presentation & Exhibition

6. TAHAP EVALUASI

Tahap evaluasi digunakan untuk mengetahui efektivitas program dan perkembangan kompetensi peserta.

6.1 Pre-Test

Dilakukan sebelum pembelajaran untuk mengetahui:

pengetahuan awal;
kemampuan digital;
pemahaman teknologi;
pengalaman coding/AI/robotika.

6.2 Post-Test

Dilakukan setelah program untuk mengukur:

peningkatan pengetahuan;
peningkatan Digital Skills;
pemahaman coding;
pemahaman robotika;
pemahaman AI.

6.3 Evaluasi Program

Evaluasi mencakup:

Siswa

pengalaman belajar;
tingkat keterlibatan;
kesulitan pembelajaran;
manfaat program.

Guru

efektivitas modul;
kemampuan implementasi;
kesiapan mengajar;
kebutuhan pendampingan.

Sekolah

kesiapan fasilitas;
dukungan sekolah;
keberlanjutan program.

6.4 Evaluasi Proyek

Proyek siswa dapat dinilai berdasarkan:

Aspek	Indikator
Ide	Relevansi dan kreativitas
Problem Solving	Kemampuan menyelesaikan masalah
Technical Skills	Pemanfaatan teknologi
Innovation	Kebaruan solusi
Collaboration	Kerja sama tim
Presentation	Kemampuan komunikasi
Impact	Potensi manfaat

7. ALUR KESELURUHAN KEGIATAN


┌──────────────────────┐
│ 1. PERSIAPAN         │
│ Mapping & Koordinasi │
└──────────┬───────────┘
           ↓
┌──────────────────────┐
│ 2. PELATIHAN GURU    │
│ Training & Mentoring │
└──────────┬───────────┘
           ↓
┌──────────────────────┐
│ 3. PEMBELAJARAN      │
│ Digital Skills       │
│ Coding               │
│ Robotics             │
│ AI                   │
└──────────┬───────────┘
           ↓
┌──────────────────────┐
│ 4. PENGEMBANGAN      │
│ PROYEK SISWA         │
│ Build • Test • Improve│
└──────────┬───────────┘
           ↓
┌──────────────────────┐
│ 5. SHOWCASE          │
│ Present & Exhibition │
└──────────┬───────────┘
           ↓
┌──────────────────────┐
│ 6. EVALUASI          │
│ Pre/Post Test        │
│ Project Assessment   │
│ Program Evaluation   │
└──────────┬───────────┘
           ↓
     ┌─────────────┐
     │   OUTCOME   │
     │ Digital     │
     │ Competency  │
     └─────────────┘

8. RINGKASAN RENCANA KEGIATAN

Tahap	Fokus	Aktivitas Utama	Output
1. Persiapan	Readiness	Mapping, koordinasi, modul, perangkat	Program Ready
2. Pelatihan Guru	Teacher Capacity	Training, practice, mentoring	Guru Terlatih
3. Pembelajaran Siswa	Digital Skills	Literacy, coding, robotics, AI	Kompetensi Digital
4. Pengembangan Proyek	Creation	Ideation, build, testing, mentoring	Student Project
5. Showcase	Dissemination	Presentasi, demo, exhibition	Project Showcase
6. Evaluasi	Measurement	Pre/post test, assessment, feedback	Evaluation Report

Minggu, 13 September 2026

Proposal Digital Skills 2026

PROPOSAL KEGIATAN

DIGITAL SKILLS PROGRAM

Unlocking the Next Generation’s Potential

Penguatan Digital Skills, Coding, Robotika, dan Artificial Intelligence bagi Siswa SMA/MA

Diselenggarakan oleh

Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS)

bekerja sama dengan

UNICEF Indonesia

Wilayah Pelaksanaan

Jawa Timur dan Jawa Tengah

Tahun

2026

DAFTAR ISI

1. PENDAHULUAN

Transformasi digital telah membawa perubahan signifikan terhadap dunia pendidikan, industri, dan dunia kerja. Perubahan tersebut menuntut generasi muda memiliki kompetensi yang tidak hanya bersifat akademik, tetapi juga keterampilan digital, kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan pemecahan masalah.

Dalam konteks tersebut, Digital Skills Program: Unlocking the Next Generation’s Potential dirancang sebagai program penguatan keterampilan digital bagi siswa SMA/MA melalui pendekatan pembelajaran yang praktis, kontekstual, dan berbasis proyek.

Program ini dikembangkan oleh Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS) bekerja sama dengan UNICEF Indonesia, dengan sasaran siswa SMA/MA di Jawa Timur dan Jawa Tengah.

Program mencakup penguatan digital literacy, coding, robotika, artificial intelligence (AI), computational thinking, serta keterampilan abad ke-21.

2. LATAR BELAKANG

2.1 Kondisi dan Tantangan

Perkembangan teknologi digital dan transformasi industri telah mengubah kebutuhan kompetensi generasi muda.

Penguasaan keterampilan digital menjadi semakin penting agar siswa mampu beradaptasi dengan:

perkembangan teknologi;
dunia pendidikan;
lingkungan kerja;
perubahan kebutuhan industri; dan
perkembangan ekonomi berbasis digital.

Oleh karena itu, pendidikan perlu memberikan pengalaman belajar yang relevan dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan masa depan.

2.2 Kesenjangan Kompetensi Digital

Masih diperlukan penguatan kompetensi digital siswa dalam berbagai bidang, antara lain:

Literasi Digital
Coding
Robotika
Artificial Intelligence
Computational Thinking
Kreativitas
Problem Solving
Kemampuan Kolaborasi

Penguatan kompetensi tersebut diharapkan dapat membantu siswa tidak hanya menjadi pengguna teknologi, tetapi juga mampu memahami, menciptakan, dan memanfaatkan teknologi untuk menyelesaikan persoalan nyata.

2.3 Urgensi Program

Digital Skills Program dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang:

Praktis → Kontekstual → Berbasis Proyek → Menghasilkan Karya

Pendekatan tersebut memungkinkan siswa belajar melalui pengalaman langsung.

Siswa tidak hanya memperoleh pengetahuan mengenai teknologi, tetapi juga mendapatkan kesempatan untuk:

memahami konsep;
melakukan praktik;
bekerja dalam kelompok;
mengembangkan proyek;
menghasilkan karya; dan
mempresentasikan hasilnya.

Pendekatan experiential learning digunakan untuk membantu siswa menerapkan pengetahuan dalam situasi nyata.

2.4 Landasan Program

Program mendukung beberapa agenda utama, yaitu:

peningkatan kualitas pendidikan;
pendidikan yang inklusif;
penguatan keterampilan masa depan;
kesiapan generasi muda menghadapi transformasi digital; dan
penguatan hubungan antara pendidikan dengan kebutuhan industri.

3. NAMA DAN TEMA KEGIATAN

3.1 Nama Program

Digital Skills Program

3.2 Tema

Unlocking the Next Generation’s Potential

3.3 Fokus Program

Penguatan Digital Skills, Coding, Robotika, dan Artificial Intelligence bagi Siswa SMA/MA

4. DASAR PEMIKIRAN

Digital Skills Program dikembangkan sebagai bentuk kolaborasi antara perguruan tinggi, organisasi internasional, pemerintah, sekolah, guru, siswa, dan mitra dunia usaha dan dunia industri.

Program diarahkan untuk memperkuat hubungan antara pendidikan, teknologi, dan kebutuhan masa depan.

ITS dan UNICEF Indonesia menerapkan kurikulum Digital Skills yang terstruktur serta memberikan dukungan penguatan kapasitas guru agar implementasi program dapat berlangsung secara berkelanjutan.

5. TUJUAN PROGRAM

5.1 Tujuan Umum

Meningkatkan kompetensi digital dan keterampilan masa depan siswa SMA/MA melalui pembelajaran berbasis pengalaman dan proyek dalam bidang teknologi.

5.2 Tujuan Khusus

Program bertujuan untuk:

meningkatkan literasi digital siswa;
memperkenalkan dasar-dasar coding;
memperkenalkan konsep dan praktik robotika;
memperkenalkan artificial intelligence;
mengembangkan computational thinking;
meningkatkan kreativitas;
meningkatkan kemampuan problem solving;
meningkatkan kemampuan kolaborasi;
mendorong siswa menghasilkan proyek digital;
meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam menggunakan teknologi;
meningkatkan kesiapan siswa melanjutkan pendidikan;
meningkatkan kesiapan siswa menghadapi dunia kerja masa depan.

6. SASARAN PROGRAM

6.1 Sasaran Utama

Siswa SMA/MA di Jawa Timur dan Jawa Tengah.

6.2 Target Sekolah

Program ditargetkan menjangkau:

60 SMA/MA di Jawa Timur dan Jawa Tengah

6.3 Sasaran Pendukung

Selain siswa, program melibatkan:

guru;
kepala sekolah;
Dinas Pendidikan;
mitra DUDI;
komunitas teknologi;
perguruan tinggi; dan
organisasi pendidikan.

7. RUANG LINGKUP PROGRAM

7.1 Digital Literacy

Materi meliputi:

literasi digital;
keamanan digital;
digital citizenship;
pemanfaatan teknologi;
penggunaan teknologi secara produktif.

7.2 Coding

Materi meliputi:

computational thinking;
algoritma;
pemrograman dasar;
logika pemrograman;
pengembangan aplikasi sederhana.

7.3 Robotika

Materi meliputi:

pengenalan robot;
sensor;
aktuator;
pemrograman robot;
perancangan robot sederhana;
proyek robotika.

7.4 Artificial Intelligence

Materi meliputi:

pengenalan AI;
konsep dasar machine learning;
penerapan AI;
AI generatif;
pemanfaatan AI;
etika penggunaan AI.

7.5 Project-Based Learning

Siswa bekerja secara individu maupun kelompok untuk mengembangkan proyek yang mengintegrasikan pengetahuan dan keterampilan digital.

8. METODOLOGI PEMBELAJARAN

Metodologi utama program menggunakan pendekatan:

Experiential Learning

Siklus pembelajaran:

LEARN
  ↓
EXPERIENCE
  ↓
PRACTICE
  ↓
CREATE
  ↓
PRESENT
  ↓
REFLECT

8.1 Learn

Siswa memahami konsep dan pengetahuan dasar.

8.2 Experience

Siswa memperoleh pengalaman melalui demonstrasi dan aktivitas langsung.

8.3 Practice

Siswa melakukan latihan dan eksperimen.

8.4 Create

Siswa membuat proyek atau solusi digital.

8.5 Present

Siswa mempresentasikan hasil proyek.

8.6 Reflect

Siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.

9. KURIKULUM PROGRAM

Modul	Materi Utama	Aktivitas	Output
1	Digital Literacy	Workshop	Digital Portfolio
2	Computational Thinking	Problem Solving	Algorithm
3	Coding	Coding Practice	Simple Application
4	Robotics	Robot Workshop	Robot Prototype
5	Artificial Intelligence	AI Workshop	AI Mini Project
6	Project Development	Team Project	Digital Project
7	Project Showcase	Presentation	Project Presentation

10. TAHAPAN PELAKSANAAN

Tahap 1 — Preparation

Kegiatan:

pemetaan sekolah;
koordinasi stakeholder;
identifikasi kebutuhan;
seleksi peserta;
penyusunan modul;
persiapan instruktur;
persiapan perangkat pembelajaran.

Tahap 2 — Teacher Capacity Building

Kegiatan:

pelatihan guru;
workshop Digital Skills;
pengenalan metode pembelajaran;
pendampingan guru;
penyediaan teaching resources.

Tahap 3 — Student Learning

Kegiatan:

digital literacy;
coding;
robotika;
artificial intelligence;
computational thinking;
project-based learning.

Tahap 4 — Project Development

Siswa mengembangkan proyek secara berkelompok dengan pendampingan guru dan fasilitator.

Tahap 5 — Project Showcase

Siswa mempresentasikan dan mendemonstrasikan hasil proyek.

Tahap 6 — Evaluation

Evaluasi dilakukan terhadap:

kompetensi siswa;
proses pembelajaran;
kualitas proyek;
keterlibatan guru;
efektivitas program.

11. RENCANA KEGIATAN

No.	Kegiatan	Peserta	Output
1	Sosialisasi Program	Sekolah/Guru	Sekolah siap mengikuti program
2	Teacher Training	Guru	Guru terlatih
3	Digital Literacy Workshop	Siswa	Digital Skills
4	Coding Workshop	Siswa	Coding Project
5	Robotics Workshop	Siswa	Robot Prototype
6	AI Workshop	Siswa	AI Mini Project
7	Project Development	Siswa	Final Project
8	Project Showcase	Siswa/Guru	Presentasi karya
9	Evaluation	Stakeholder	Evaluation Report
10	Reporting	Tim Program	Final Report

12. OUTPUT PROGRAM

Output yang diharapkan meliputi:

keterlibatan 60 SMA/MA;
terselenggaranya pelatihan guru;
meningkatnya keterampilan digital siswa;
terselenggaranya pembelajaran coding;
terselenggaranya pembelajaran robotika;
terselenggaranya pembelajaran AI;
tersusunnya proyek siswa;
terselenggaranya project showcase;
tersedianya dokumentasi program;
tersusunnya laporan pelaksanaan program.

13. OUTCOME DAN DAMPAK

13.1 Outcome Jangka Pendek

DIGITAL SKILLS
      ↓
KNOWLEDGE
      ↓
PRACTICAL SKILLS
      ↓
STUDENT PROJECT

Outcome yang diharapkan:

peningkatan kompetensi digital;
peningkatan kemampuan problem solving;
peningkatan kreativitas;
peningkatan kemampuan kolaborasi;
peningkatan kepercayaan diri.

13.2 Outcome Jangka Menengah

DIGITAL COMPETENCY
        ↓
CONFIDENCE
        ↓
STEM INTEREST
        ↓
FURTHER EDUCATION
        ↓
CAREER READINESS

13.3 Dampak Jangka Panjang

Program diharapkan berkontribusi terhadap:

terbentuknya generasi muda yang siap menghadapi masa depan berbasis teknologi;
terciptanya ekosistem pendidikan yang inklusif dan inovatif;
meningkatnya minat generasi muda terhadap STEM;
penguatan kesiapan pendidikan dan karier;
kontribusi terhadap pembangunan sumber daya manusia Indonesia;
dukungan terhadap transformasi digital nasional.

14. INDIKATOR KEBERHASILAN

14.1 Indikator Input

jumlah sekolah;
jumlah siswa;
jumlah guru;
jumlah fasilitator;
ketersediaan perangkat;
ketersediaan modul.

14.2 Indikator Process

tingkat kehadiran;
tingkat partisipasi siswa;
jumlah sesi pembelajaran;
aktivitas praktik;
aktivitas proyek;
keterlibatan guru.

14.3 Indikator Output

jumlah guru yang dilatih;
jumlah siswa yang mengikuti program;
jumlah proyek yang dihasilkan;
jumlah sekolah yang melaksanakan program;
jumlah kegiatan showcase.

14.4 Indikator Outcome

peningkatan kompetensi digital;
peningkatan kemampuan coding;
peningkatan pemahaman AI;
peningkatan kemampuan problem solving;
peningkatan minat terhadap STEM.

15. STAKEHOLDER DAN PEMBAGIAN PERAN

Stakeholder	Peran
ITS	Academic & Technical Partner
UNICEF Indonesia	Program Partner
Dinas Pendidikan	Government Support
Sekolah	Program Implementation
Guru	Facilitator
Siswa	Program Participant
DUDI	Industry Partner
Komunitas Teknologi	Supporting Partner

Kolaborasi tersebut menjadi bagian penting dalam membangun ekosistem pendidikan yang lebih inklusif dan inovatif.

16. JADWAL PELAKSANAAN

Contoh rencana enam bulan:

Kegiatan	Bln 1	Bln 2	Bln 3	Bln 4	Bln 5	Bln 6
Preparation	✓
Teacher Training	✓	✓
Student Learning		✓	✓	✓
Project Development			✓	✓	✓
Project Showcase					✓
Evaluation					✓	✓
Reporting						✓

17. RENCANA ANGGARAN BIAYA

Rencana anggaran biaya disusun berdasarkan kebutuhan pelaksanaan program.

No.	Komponen	Estimasi
1	Koordinasi dan persiapan	Rp ........
2	Pengembangan modul	Rp ........
3	Teacher Training	Rp ........
4	Honor fasilitator/instruktur	Rp ........
5	Perangkat coding	Rp ........
6	Perangkat robotika	Rp ........
7	Perangkat pembelajaran AI	Rp ........
8	Bahan pembelajaran	Rp ........
9	Transportasi	Rp ........
10	Konsumsi	Rp ........
11	Dokumentasi	Rp ........
12	Sertifikat	Rp ........
13	Monitoring & Evaluation	Rp ........
14	Publikasi	Rp ........
15	Administrasi	Rp ........
	TOTAL	Rp ........

Catatan: Nilai anggaran disesuaikan dengan jumlah sekolah, jumlah peserta, lokasi kegiatan, durasi program, kebutuhan perangkat, serta standar biaya yang berlaku.

18. MONITORING DAN EVALUASI

Monitoring dan evaluasi dilakukan secara bertahap.

18.1 Before Program

baseline assessment;
pemetaan kompetensi digital;
identifikasi kebutuhan sekolah;
pemetaan kesiapan guru.

18.2 During Program

monitoring kehadiran;
observasi pembelajaran;
evaluasi aktivitas siswa;
monitoring proyek;
feedback siswa;
feedback guru.

18.3 After Program

post-test;
penilaian proyek;
evaluasi guru;
evaluasi siswa;
impact assessment;
final report.

19. KEBERLANJUTAN PROGRAM

Keberlanjutan program diarahkan melalui penguatan kapasitas guru dan sekolah.

TEACHER TRAINING
       ↓
TEACHER CAPACITY
       ↓
SCHOOL IMPLEMENTATION
       ↓
STUDENT PROJECT
       ↓
DIGITAL LEARNING COMMUNITY
       ↓
SUSTAINABLE DIGITAL EDUCATION

Dengan demikian, program tidak berhenti pada kegiatan pelatihan, tetapi diharapkan dapat membangun kapasitas internal sekolah untuk melanjutkan pembelajaran Digital Skills.

20. PUBLIKASI DAN DOKUMENTASI

Dokumentasi program meliputi:

foto kegiatan;
video kegiatan;
dokumentasi pembelajaran;
dokumentasi proyek siswa;
student portfolio;
success story;
project showcase;
publikasi media;
laporan program.

21. PENUTUP

Digital Skills Program merupakan inisiatif kolaboratif untuk memperluas akses generasi muda terhadap keterampilan digital yang relevan dengan kebutuhan masa depan.

Melalui penguatan digital literacy, coding, robotika, artificial intelligence, computational thinking, kreativitas, problem solving, dan kolaborasi, program diharapkan mampu memberikan pengalaman belajar yang praktis, kontekstual, dan bermakna bagi siswa SMA/MA.

Kolaborasi antara ITS, UNICEF Indonesia, Dinas Pendidikan, sekolah, guru, siswa, DUDI, dan komunitas teknologi menjadi fondasi penting dalam membangun ekosistem pendidikan yang inklusif dan inovatif.

Dengan semangat:

“Unlocking the Next Generation’s Potential”

Digital Skills Program diharapkan dapat membantu generasi muda Indonesia menjadi lebih siap untuk melanjutkan pendidikan, memasuki dunia kerja, serta berkontribusi dalam menghadapi transformasi digital.

Surabaya, 2026

TIM PELAKSANA

DIGITAL SKILLS PROGRAM

Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS)
bekerja sama dengan
UNICEF Indonesia

22. LAMPIRAN

Lampiran 1 — Profil Program

Berisi profil singkat Digital Skills Program, visi, misi, tujuan, dan ruang lingkup.

Lampiran 2 — Kurikulum Digital Skills

Berisi struktur modul, kompetensi, materi, aktivitas pembelajaran, dan capaian pembelajaran.

Lampiran 3 — Modul Pembelajaran

Berisi modul:

Digital Literacy;
Coding;
Robotics;
Artificial Intelligence;
Computational Thinking;
Project-Based Learning.

Lampiran 4 — Daftar Sekolah Sasaran

Daftar 60 SMA/MA peserta program.

Lampiran 5 — Struktur Organisasi Pelaksana

STEERING COMMITTEE
        │
        ▼
PROGRAM DIRECTOR
        │
 ┌──────┼───────┐
 ▼      ▼       ▼
ACADEMIC  PROGRAM  M&E
TEAM      TEAM     TEAM
 │
 ▼
FACILITATOR
 │
 ▼
TEACHER
 │
 ▼
STUDENT